心肺復(fù)蘇模擬人在臨床技能培訓(xùn)方面上，實(shí)習(xí)護(hù)生應(yīng)首先掌握急救知識及實(shí)踐操作，同時(shí)學(xué)習(xí)疾病護(hù)理特點(diǎn)，以及操作技術(shù)內(nèi)容、操作要點(diǎn)、注意事項(xiàng)、溝通技巧等，應(yīng)從教和學(xué)雙方面指導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)生臨床技能訓(xùn)練的行為，做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容合理、教學(xué)過程規(guī)范。改進(jìn)實(shí)習(xí)護(hù)生臨床技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，如臨床技能訓(xùn)練要經(jīng)過模仿、操作，而臨床技能訓(xùn)練操作過程中，護(hù)理不僅配合醫(yī)生進(jìn)行護(hù)理，同時(shí)也要具備在無醫(yī)生情況下，能夠獨(dú)立操作心肺復(fù)蘇的技能能力。

對于臨床護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)護(hù)生臨床工作能力的培養(yǎng)，不僅是整體護(hù)理教育的主要目的之一，心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)也是臨床護(hù)士必不可少的技能，是把理論知識應(yīng)用到臨床實(shí)際工作的重要科目，是培養(yǎng)臨床工作能力的必要能力。因此，要求實(shí)習(xí)護(hù)生在實(shí)習(xí)前，必須充分得到臨床技能訓(xùn)練，包括心肺復(fù)蘇急救、臨床思維、臨床基本技能，溝通技巧等，為今后工作奠定良好基礎(chǔ)。

強(qiáng)化急救及臨床技能訓(xùn)練，心肺復(fù)蘇與臨床技能訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，為了更有效地保證實(shí)踐技能培訓(xùn)，將所有崗前培訓(xùn)涉及的技能操作項(xiàng)目對學(xué)員進(jìn)行開發(fā)，建立模擬系統(tǒng)，有利于護(hù)生各方面的技能訓(xùn)練，讓各項(xiàng)急救操作及護(hù)理實(shí)踐在模擬中得到實(shí)施。護(hù)生的技能得到訓(xùn)練和強(qiáng)化，能夠培養(yǎng)護(hù)生綜合能力，進(jìn)行教學(xué)情景演練，即在培訓(xùn)練習(xí)過程中，教師結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相輔創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體場景，心肺復(fù)蘇模擬人讓護(hù)生分別體驗(yàn)病人、家屬、護(hù)士。將理論知識演化為直觀內(nèi)容，引導(dǎo)護(hù)生對所學(xué)的知識進(jìn)行自我追求和探索，從而幫助護(hù)生加深對教材的理解，從而提高教學(xué)效果。

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